7 d'Abril. Nou Barris i Projecte d'educació social

       

     
        Després d'uns dies de vacances on gaudirem de les falles i la setmana santa, ens trobarem de nou en la classe d'educació social, per recuperar la dinàmica de la classe, seguir avançant continguts i anar adquirint més coneixements. Tant la classe del Dijous com la del Divendres (7 i 8 d'Abril) van ser participatives en tot moment, de reflexió i anàlisi i bastant «pràctiques», ja que majoritàriament van girar al voltant de «l'anàlisi del context» i del projecte d'educació social.


      El dijous, en primer lloc aclarirem i comentarem la primera avaluació que s'havia realitzat dels blogs i ens vam parar a analitzar allò que havíem de millorar o canviar i vam destacar allò que la major part dels companys tenien bastant bé. La major part va fluixejar en la part de les reflexions i els continguts complementaris, en alguns casos els blogs tampoc contenien tots els continguts obligatoris. Però d'altra banda es va dir que els dissenys i la configuració dels blogs havia estat bé sobretot si ens adonem que quasi cap grup tenia coneixement sobre el maneig del blog. Si ens centrem en el nostre, ens vam posar al dia amb les entrades i amb l'organització d'aquest per a no fallar en aquest aspecte de nou i poder plasmar setmanalment allò que assolim a les classes i les activitats que realitzem.


      En un segon moment passarem a comentar i fer una petita reflexió sobre el projecte educatiu de «Nou Barris» a Barcelona, que ja havíem comentat al blog però que no havíem tingut l'oportunitat de comentar a l'aula. Per no repetir allò que ja apareix al blog, comentarem de forma general aquells trets que es van destacar a classe i que més ens agradaren o sorprengueren. En primer lloc vam donar importància a la impossibilitat que es produïsca a València una forma d'organització semblant on la gestió està en mans dels mateixos veïns i entitats però reben el finançament de l'ajuntament de Barcelona. A més, es va realitzar una crítica per la manca d'espais de trobades en barris de València sobretot per a joves i adolescents (a excepció dels majors). Un altre aspecte que ens va semblar important va ser l'autonomia de l'Ateneu Popular Nou Barris respecte als sindicats i partits polítics i vam destacar que actualment no es donaria amb tanta «facilitat» l'ocupació de la fàbrica i que es va donar gràcies al moment històric. Finalment vam debatre una mica sobre l'activitat educativa que es duia a terme, el circ, vam estar d'acord que era una ferramenta molt útil per a ocupar joves, unir-los però que era un poc menys útil que el teatre, ja que tenia menys contingut simbòlic. Concloent, vam afirmar que el treball i l'organització conjunta serveis com a forma d'aprenentatge, empoderament i el coneixement de la realitat.


       Cap al final de la classe, es va donar el torn d'exposar grupalment una idea sobre els projectes educatius que volíem desenvolupar com a treball d'aquesta assignatura. Es tractava d'exposar la idea que teníem pensada, informant la resta de companys i al professor per aconseguir entre tots veure allò que era possible de fer i estava ben plantejat i allò que podia millorar segons altres enfocaments. La idea era dir que és el que volíem fer, a qui anava dirigit, quin seria el context (tant del barri com de la institució, si era el cas) i un poc que es pretenia. En el nostre cas vam decidir enfocar-lo a la sostenibilitat, a la cura de l'entorn social i dels espais públics amb el barri d'Orriols i amb l'associació de Valencia Acoge. Entre els companys i el professor ens van recomanar fer-ho des d'un enfocament on ens centrem més amb el barri i els veïns i no des del «medi ambient» com a fet general.

       En definitiva podem dir que la classe va ser enriquidora i útil per avançar i aclarir molts temes que teníem oberts i que presentaven dubtes entre els companys. Vam clarificar el context del treball que en unes setmanes tenim que entregar, vam concretar el tema i on podem demanar informació i amb qui ens podem entrevistar. Així doncs, reflexionarem i refrescarem la memoria sobre allò que havíem conegut a la xerrada de l'Ateneu Popular de Nou Barris i posarem en comú una valoració sobre el blog i sobre allò que falta i allò que esta bastant bé.

Homeless

 

        Homeless es el títol d'una obra de teatre que va ser representada a la Facultat de Ciències Social per un col·lectiu de persones que es troben en situació de pobresa i de risc d'exclusió social. Pren el nom de "sense sostre" perquè transmet un missatge sobre la pobresa i sobre les diferents reaccions que te la societat a aquesta a més de convidar a la gent a reflexionar sobre aquest tema. L'obra va ser breu però al finalitzar es va deixar un torn per a que la gent que havia vist l'obra poguera preguntar, opinar o comentar el que volgueren sobre el teatre.


A la primera part de l'obra es pretenia mostrar als espectadors les diferents d'actuar davant d'una situació de pobresa, és a dir, hi havia segut a un banc un home adult, pobre i sòl i van tractar d'ensenyar-nos com es comportarien les persones davant d'aquesta situació. D'aquesta manera vam poder observar tres actuacions diferents entorn a l'home. En primer lloc estava la figura d'una persona que ajuda, col·labora o atén a un home pobre solament durant un moment o instant de la seua vida, però que n'està segur que ha contribuït i ha afavorit la millora de la situació de l'home pobre. positivament a de l'home. En segon lloc es troba la reacció de fàstic, és a dir, una mescla de por i angoixa a aquella persona desconeguda de la qual la societat ha creat falsos estereotips i que condueix a conductes tant irrespectuoses com aquesta que es va representar. En últim lloc estava la persona que passa per davant o s'asseu al costat d'aquests però no se n'adona de la seua presencia o no li presta atenció i per tant s'ignora a la persona que es troba en una situació de pobresa, com si no fora ningú.

A la segona part de l'obra es va canviar la situació de l'obra i es va centrar en un altre aspecte molt conflictiu i debatut respecte al tema de la pobresa. Es presentava una situació de poder, riquesa i fortalesa d'una dona que una vegada cada setmana o més, convidava a una persona pobra a menjar, endreçar-se i dormir a sa casa per millorar la seua imatge. La sorpresa arribava quan ella observa que la persona pobra que rep va ben pentinà, amb la roba neta i sense fam i li sembla un fet totalment impossible. El que anima aquesta segona part es a reflexionar sobre aquelles persones que manquen de recursos i es troben en risc però que no han perdut l'esperança, segueixen buscant treball, tractant de no trencar les relacions personals i segueixen lluitant.

Al finalitzar l'obra es va obrir un torn per a parlar obertament, comentar i preguntar i el mateix va ocórrer a la classe d'educació social. Les persones van comentar allò que els va semblar interessant o allò en que ho podien relacionar i també van realitzar preguntes als actors i al educador social de l'organització. La conclusió a la que vam arribar es que s'està invisibilitzant aquest col·lectiu que per desgràcia cada vegada es més gran i que a part de la situació que sofreixen moltes vegades a més son víctimes d'agressions verbals i inclús físiques per no pertànyer a la societat acomodada a la que tant estem acostumats. La ignorància i/o rebuig a aquestes persones que per motius aliens a nosaltres es troben en risc d'exclusió social es produeix per l'egoisme de la societat que no es capaç de veure mes enllà dels seus peus i prefereix quedar-se al marge en aquestes situacions. Ningú té el poder de jutjar les causes que els han dut a eixes circumstancies sinó el que deuríem fer es tractar d'arreglar aquestes situacions. D'altra banda tots hi vam estar d'acord en que les actuacions grosses deurien de fer-se des del govern per evitar que cada vegada més gent es veja al carrer, buscant-se la vida i sense recursos per tractar de fer front a la situació de vulnerabilitat. Així doncs, podem dir que el canvi comença per nosaltres amb xicotetes accions però es urgent que acabe amb mesures i reformes per part de l'estat que valoren la situació actual respecte aquest tema i li done solucions.