Projectes inspiradors

Avui dia 28 d'abril les companyes ens han parlat sobre les activitats que realitzaren al congrés de treball social. Una companya ens conta que a una de les taules es donava una xerrada molt relacionada amb l'educació, a la que es plantejaven formes diferents d'educar, aprenent com es construeixen els prejudicis. Visibilitzaven la problemàtica mitjançant la pràctica (per grups, els oients havien de fer un vídeo curt) els prejudicis que imperen en tots i totes nosaltres.

El mestre ens comenta que ha pujat una sèrie de projectes de participació en el seu blog. Mostren formes d'educació i participació ciutadana pels més menuts (alguns formen part de projectes de ciutats educadores) com els Consells de xiquets i xiquetes que pretenen tindre en compte als infants com a ciutadans del present i no del futur. Els menuts són escollits a les escoles mitjançant eleccions, s'ajunten en reunions i transmeten les propostes dels seus companys i companyes als ajuntaments els quals tenen en compte el seu punt de vista. Al Consell dels xiquets de Xàvia trobem algunes de les propostes que hi han realitzat: més parcs, més espais per realitzar activitats (esport, teatre...), carril bici fins a les escoles...

Aquest vídeo es mostra i explica altre exemple de consell de xiquets i xiquetes:

Pensem que aquest tipus de projectes són fonamentals per a educar en la participació en la societat. Des de menuts ens mostren com hem de comportar-nos al nostre entorn. Afegint la participació en l'educació dels infants, estem promoguent que aquests se senten part de la societat i es vegin en potencial per proposar i canviar allò que volen, siguin menuts o siguin adults.
En la mateixa línia pensem que la participació ciutadana s'ha d'estendre a tota la població, des dels més menuts (com hem vist en els projectes anteriors) fins als més grans. A Biscaia trobem un consell de persones majors molt interessant, que fomenta l'envelliment actiu.

10 de març. Ciutats educadores

Durant la classe hem estat comentant l'article de Mireia Civís, La ciutat educadora i els projectes

educatius de la ciutat. Partim de la idea de que la configuració de la ciutat, la ciutat en si mateixa, pot ser un element educador en l'àmbit informal. Les possibilitats educatives de la ciutat tenen dimensions diferents:

• La ciutat com a contenidor de recursos educatius. La ciutat educadora com estructura pedagògica estable formada per institucions. Concentra  els diferents recursos educatius com ara escoles, museus, associacions culturals, etc.
• La ciutat com a contingut educatiu en si mateixa. És a dir, tothom aprèn de la ciutat en el seu procés de socialització, coneix els seus diferents espais, carrers… aprenem a moure'ns per ella, a fer ús dels serveis que ofereix, a relacionar-nos amb la gent.
• La ciutat com agent educatiu. La ciutat, el medi que ens envolta, genera aprenentatge al voltant de la cultura, les diferents formes de vida, normes, actituds socials… de manera que el carrer es converteix en una mena d'escola de vida. La configuració dels espais de la ciutat com ara places, bancs, carrers… la seua distribució configurarà l'educació. En aquest punt cal incidir en la importància dels espais de trobada, si aquests es limiten a centres comercials, el missatge educador gira entorn del consumisme.En aquesta línia veiem propostes molt interessants com: abierto hasta el amanecer on es posa a disposició dels joves espais públics en hores nocturnes, buscant canviar les dinàmiques d'oci nocives (com el botelló).

Vista la funció educadora de la ciutat, ens adonem de la seua importància en l'educació i les formes de vida de les persones. Als Projectes Educatius de Ciutat, es tracta d'utilitzar la ciutat com a ferramenta educativa, transformant-la i adaptant-la a les necessitats de la població, buscant sempre la participació ciutadana. A continuació deixem el vídeo que hem vist a classe com a exemple d'aquest tipus de projecte, ja que pensem que reflecteix molt bé la idea.

Com a treballadores socials deuríem conèixer millor aquest tipus de projectes que ens ajuden a obrir la ment i les possibilitats d'actuació. Un projecte educatiu exitós pot aconseguir que una ciutat sigui un espai net, amb recursos, espais i activitats participatives per a totes les persones de totes les edats. .Per a què açò sigui possible cal coordinar i treballar en equip amb diferents professionals i institucions.

Ciutat educadora. Méxic

En aquesta classe havíem d'elegir un projecte que ens pareguera interessant quant al tema de les ciutats educadores.
Ens va agradar el projecte de Morelia a Mèxic.

“Promovent la Cultura de la
Pau a través de la Carta de la
Terra” sorgeix amb la intenció
de fomentar relacions més
sanes de convivència entre
les persones i de respecte del
medi ambient

Aquest projecte consisteix en treballar amb les i els joves de la ciutat, basant-se en "La Carta de la Terra" per tal de sembrar noves actituds, esperances i exemples d'integració perquè els i les joves absorbisquen aquests comportaments i els reflecteixen en la seua vida diària.

Els/les xiquets/es tenen entre 13 i 17 anys, ja que és l'edat on comença una persona a construir els seus valors i principis, i a causa de la delinqüència i la violència a Mèxic és important guiar un poc als més menuts per tal que puguen aconseguir un mínim de nivell crític per a decidir clavar-se en aquest món.

Per altra part, també ens pareix interessant el fet que la metodologia utilitzada es base en una intervenció socioeducativa d'acompanyament, ja que ho relacionem directament amb el Treball Social.
En aquesta intervenció primer es va fer un diagnòstic de la comunitat amb preocupacions i esperances per tal de comprendre'ls millor. També es van organitzar activitats de sensibilització on podien participar tant els joves com les famílies i professors/es per tal de promocionar el respecte al pròxim i a l'entorn.
Aplaudim seguidament, les accions comunitàries que van dur a terme els i les joves com reforestació, murals col·lectius sensibilitzadors o jornades de neteja.. Joves que més tard es va fer una gran quedada per a conéixer's.
És de destacar aquest projecte, ja que la mateixa comunitat treballa per ella i pel seu entorn, donant com a fruit d'aquest un grup de joves formats i sensibilitzats per a dur a terme activitats d'integració veïnal, revaloració i recuperació d'espais públics als seus carrers. S'ha constatat que la violència ha disminuït.
Destaquem també el que es tinga en compte la importància del medi ambient i la repercussió d'un mal ús d'aquest a les vides i els drets de les persones. Les persones també s'han de treballar a elles mateixes però no oblidar-se de l'entorn.

Aquest és un bon exemple dels resultats de les ciutats educatives, i de la importància de recuperar el treball comunitari i d'acompanyament per tal de reforçar les carències necessàries i que la mateixa comunitat estiga capacitada per a seguir formant-se sensibilitzant i millorant.

"La mayor señal de éxito de un/a professor/a es poder decir : ahora mis alumnos/as trabajan como si yo no estuviera"

Maria Montesori